МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ№3»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

ПРОГРАММА
 по учебному предмету 

Подготовка концертных номеров

Рязань 2015

Разработчик : Субботина И. Л. -преподаватель по классу хореографии.

Структура программы учебного предмета

I.	Пояснительная  записка

Характеристика учебного предмета,  его место и роль в образовательном процессе;
Срок реализации учебного предмета;
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
Форма проведения учебных аудиторных занятий;
Цель и задачи учебного предмета;
Методы обучения;

II.	Содержание учебного предмета
Годовые требования по классам;

III.	Требования к уровню подготовки обучающихся

IV.	Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
Критерии оценки;

V.	Методическое обеспечение учебного процесса	.
Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI.	Список  рекомендуемой нотной и методической литературы 

I.	Пояснительная  записка
1.	Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном  процессе
Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Учебный предмет направлен на приобретение обучающимися первичных умений исполнения сценического репертуара на сцене концертного зала учебного учреждения, в выступлениях в рамках культурных мероприятий города, на участие в фестивалях, смотрах и конкурсах. Сценическая практика учащихся организуется и планируется на основании плана работы хореографического отделения и учебного заведения в целом.
В процессе подготовки концертных номеров должны участвовать все учащиеся класса. Участие каждого в массовом номере, в составе небольшого ансамбля или в сольном репертуаре зависит от уровня его способностей, достигнутых результатов изучения программ специальных предметов. Особо одарённые дети могут участвовать в сольных номерах. 
Процесс подготовки концертных номеров формирует у детей и подростков исполнительские умения и навыки в различных жанрах и направлениях танцевального творчества, знакомит с сущностью, выразительностью и содержательностью исполнительского искусства, способствует выявлению творческого потенциала и  индивидуальности каждого учащегося, включая в работу физический, интеллектуальный и эмоциональный аппарат ребенка. Учащиеся должны получить возможность раскрыть заложенные в каждом из них творческие задатки и реализовать их в соответствующем репертуаре за период обучения. 
При изучении предмета необходимо активно использовать современные технические средства для  прослушивания музыки, просмотра видеоматериала.
Необходимо приводить примеры из творческой деятельности ведущих мастеров хореографического искусства, знакомить обучающихся с лучшими балетными спектаклями,	концертными программами и отдельными  хореографическими номерами  танцевальных  коллективов.
Для более качественного изучения предмета «Подготовка концертных номеров» необходимо посещение концертов профессиональных и любительских музыкальных и хореографических коллективов, выставок, музеев с  последующим  их анализом и обсуждением.
2.	Срок реализации учебного предмета
Предлагаемая программа рассчитана на трехлетний  срок обучения. Возраст детей ,рекомендуемый для начала занятий ,-от 6 лет .

3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета
Таблица 1
Классы/количество часов	                         1-3 год обучения	
	       Количество часов (общее на 3 года)	
Максимальная нагрузка( в часах)	204	
Количество часов на аудиторную нагрузку	204	
Год обучения	1	2	3	
Недельная аудиторная нагрузка	2	2	2	

Сведения о затратах учебного времени.
Таблица2
Классы	1	2	3	
Продолжительность учебных занятий (в неделях)	68	68	68	
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)	2	2	2	
Общее количество часов на аудиторные занятия	204	
Максимальная учебная нагрузка в часах	204	

4.Форма проведения учебных аудиторных занятий:
Занятия по предмету «Постановка концертных номеров» проводятся в форме мелкогрупповых занятий  (от 2-х человек),2 раза в неделю по 1 часу. Рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.
5.Цель и задачи  учебного предмета «Подготовка концертных номеров»
Цель:  
Развитие танцевально-исполнительских способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений и навыков, полученных в период обучения предметам предметной области «Хореографическое исполнительство».
Задачи:
•	развитие художественно-эстетического вкуса;
•	умение передавать стилевые и жанровые особенности;
•	развитие	чувства ансамбля;
•	развитие артистизма;
•	умение правильно распределить сценическую площадку, сохраняя рисунок танца;
•	приобретение  опыта  публичных  выступлений.
6.Методы обучения
Для достижения	поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
- метод организации учебной	деятельности (словесный, наглядный, практический);
- репродуктивный метод (неоднократное	 воспроизведение 	полученных знаний);
- метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка);
- метод активного обучения (самоанализ ребенка);
- аналитический  (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
- эмоциональный	(подбор ассоциаций, образов).

II.	Содержание учебного предмета

1.	Требования по годам обучения
Настоящая программа отображает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а так же возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Количество музыкальных хореографических постановок ,рекомендуемых для изучения в каждом классе ,дается в годовых требованиях.
                                               1 год обучения
Приобретение навыка : танцевать в паре и чувствовать партнера , распределять сценическую площадку .
Перечень хореографических номеров (по выбору).Танцы на основе изученных движений по  предметам «Ритмика» , «Танец».
1.	«Музыкальая шкатулка».
2.	«Птичий двор».
3.	«Семечки»
4.	«Ковбои»
5.	«Яблочко»
В первом классе проводится промежуточная аттестация в виде академического концерта.
2 год обучения
Изучение движений  и их разнообразных вариаций ,что способствует улучшению памяти и сообразительности, умению сосредотачиваться, необходимому в дальнейшем в хореографических постановках.
1.	« Марионетки».
2.	« Загадочный мешок».
3.	«Неваляшки». 
4.	«Афро»
5.	Изучение элементов джазового танца ,танца модерн «Маска в клубе».
В конце года проводится промежуточная аттестация в виде академического концерта.
3 год обучения
Усложнение движений ,их соединение между собой, умение перейти от одного движения к другому. Отработка исполнения учащимися небольших   вариаций из танцев народов мира и русских народных постановок. Формирование у детей навыков ,которые помогают создавать танцевальные образы .Объяснение смысла изученных номеров. Знание и понимание образного содержания исполняемой композиции.
1.	«Перестуки»
2.	«Матрешечки»
3.	«Финская полька»
4.	«Маска в клубе» изучение основных движений танца.
Обучающиеся могут принимать участие в концертах, фестивалях и конкурсах различного уровня ,в  конце года проводится промежуточная аттестация в виде академического концерта. 

III.	Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Подготовка концертных номеров», который определяется  формированием  комплекса  знаний, умений  и  навыков,  таких,  как:
умение осуществлять подготовку концертных номеров, партий под руководством преподавателя;
умение работать в танцевальном коллективе;
умение видеть, анализировать и исправлять ошибки исполнения;
умение понимать и исполнять указание преподавателя.

Формы и методы контроля, система оценок
1.	Аттестация:  цели,  виды,  форма,  содержание
Оценка качества реализации программы «Подготовка концертных номеров» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: академических и тематических концертах, конкурсах, просмотрах и т.д.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде просмотра концертных номеров или их фрагментов в учебной аудитории (балетном зале), на сцене концертного зала  учебного заведения, а также исполнения концертных  программ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Итоговым отчётом по предмету «Подготовка концертных номеров» является ежегодный отчётный концерт хореографического отделения образовательного учреждения
2.Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
По итогам исполнения программы на просмотре, концерте, конкурсе выставляется оценка по пятибалльной шкале:

		                                                                                                                        Таблица 5
Оценка	Критерии оценивания выступления	
5 («отлично»)	технически	качественное	и	художественно

осмысленное	исполнение,	отвечающее	всем требованиям на данном этапе обучения	
4 («хорошо»)	отметка	отражает	грамотное	исполнение	с

небольшими	недочетами	(как	в	техническом плане, так и в художественном)	
3 («удовлетворительно»)	исполнение с большим количеством недочетов,
а именно: недоученные движения, слабая
техническая подготовка, невыразительное
исполнение, отсутствие свободы в хореографических постановках и т.д.	
2 («неудовлетворительно»)	комплекс недостатков,  являющийся следствием
плохой   посещаемости   аудиторных   занятий  и нежеланием работать над собой	
«зачет» (без отметки)	отражает достаточный уровень подготовки и
исполнения на данном этапе обучения	

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
При	выведении	итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
оценка годовой работы ученика;
оценка на академическом концерте или  конкурсе;
другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

IV.	Методическое обеспечение учебного процесса

1.	Методические рекомендации педагогическим работникам

 		Программа по предмету «Подготовка концертных номеров» предлагает примерный  перечень постановок , которые могут использоваться  по выбору преподавателя с учётом профессиональных возможностей и технической подготовки, как класса, так и индивидуально учащихся. Очень полезно использовать в работе постановки из репертуара профессиональных хореографических коллективов, доступные для исполнения учащимися. 
Содержание учебного предмета определяется в соответствии с учебным планом  образовательного учреждения. 
		При подборе сценического репертуара по предмету «Подготовка концертных номеров» преподаватель должен учитывать возрастные особенности и технические возможности обучающихся. Исполнительские возможности детей ограничены. Так, в младших классах, хореографические постановки должны состоять из небольшого количества элементов и движений, соединённых в интересных сочетаниях и перестроениях (рисунках) танца. Хореографические этюды и небольшие танцевальные композиции являются теми  простейшими концертными номерами, которые доступны для репетиционной деятельности учащихся младших классов. Не менее важную роль в создании детского танца играет правильный выбор музыкального произведения, которое должно быть образным, с ясной мелодией  и чётким  ритмическим рисунком. Музыка должна являться средством воспитания музыкальной культуры учащихся.
Одним из основополагающих предметов в хореографическом образовании является народный танец. Его обязательно нужно включать в репертуар по предмету «Подготовка концертных номеров».  В средних классах закладываются основы предмета «Народно-сценический танец».  Разнообразие  изученного материала на этом предмете даёт широкие возможности для балетмейстерской деятельности преподавателя. 
Концертные номера старших классов должны отличаться своей многожанровостью. Изучение классического и народно-сценического танца, историко-бытового и современного танца  (вариативная часть) предполагают подготовку и исполнение концертных номеров на основе всего пройденного материала. 
Репетиционная работа с учащимися проводится преподавателем и концертмейстером. 
	Занятия строятся по следующему плану:
Вводное слово преподавателя
 Перед разучиванием нового танца преподаватель сообщает о нем такие сведения, как история возникновения, характерные особенности музыки и хореографии. Если танец построен на элементах народной пляски, необходимо рассказать о характерных чертах данного народа, при разучивании фрагмента из балета – дается информация о времени его создания, о стиле исполнения, характерном для той эпохи.
	Слушание музыки и ее анализ
Преподаватель предлагает прослушать музыку хореографического номера, определить ее характер, темп, музыкальный размер и т.д.
	Разучивание движений и элементов танца, поз и основных рисунков
При разучивании движений с детьми хорошие результаты дает метод, при котором ученики повторяют движения вместе с объяснением и показом педагога, а затем исполняют их самостоятельно. При изучении особенно сложных движений может быть применено временное упрощение. Затем танцевальная лексика постепенно усложняется, приближаясь к законченной форме. Когда все элементы проучены, необходимо приступать к соединению их в танцевальные комбинации.
	Работа над танцевальным образом
Словесное объяснение преподавателя используется на занятиях и включает в себя основные рабочие и профессиональные термины, точные определения.
Показ движений применяется педагогом для передачи ученикам характера движений. Показ помогает ученикам выразительнее, эмоциональнее и технически правильно исполнить любое движение, упражнение, танцевальные комбинации.
Для изучения или закрепления новых, сложных или трудных движений танца используется прием выполнения упражнений детьми по очереди с последующим анализом результатов педагогом или самими обучающимися (сравнение, выявление удач и ошибок), показ элементов движений педагогом или детьми, усвоившими разучиваемое движение.
Все замечания по ходу урока  делаются в спокойной, требовательной, но доброжелательной форме, с обязательными элементами поощрения и похвалы даже самых незначительных успехов обучающегося.

V.	Список рекомендуемой нотной и методической литературы

1.	Белозерова В.В. Традиционная культура Орловского края. Орел, 2005
2.	Буренина А.И. Ритмическая мозаика.  СПб, 2000
3.	Громова Е.Н. Детские танцы из классических балетов: Хрестоматия.  СПб, Издательство  СПбГУП,  2000
4.	Музыка для детских танцев. Нотное приложение к хрестоматии детских танцев из классических балетов.  СПб, Издательство  СПбГУП,  2000
5.	Заикин Н.И., Заикина Н.А.  Областные  особенности  русского  народного танца. Часть I,  Орел, 1999
6.	Заикин Н.И., Заикина Н.А. Областные особенности русского народного танца. Часть II. Орел, 2004
7.	Климов А.А. Основы русского народного танца. М. «Искусство», 1981
8.	Ткаченко Т.С. Народный танец. М. «Искусство», 1954
9.	Ткаченко Т.С. Народные танцы. М.  «Искусство», 1975
10.	 Устинова Т.А. Избранные русские народные танцы. М., «Искусство», 1996